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科大附小科技教育课题开题报告
[  时间:2007-01-12  点击:13047  作者:刘江山  录入:wangxu  ]
 
北京科技大学附属小学
学校科技教育推进策略研究
 
 
 
开题报告
 
 
中国教育学会“十一五”科研规划重点课题“学校科学与技术学习环境创新的实践与探索”子课题--海淀区教育科学“十一五”规划立项群体课题
 
 
2006年12月
 
研究的背景和意义:
1、中小学科技教育是提高公民科学与技术素养的奠基性工程,对建设创新型国家有重要意义。
2、开展科技教育是深化基础教育课程改革,全面推进素质教育的客观要求。
(1)、我校存在的问题
2000年以来我校将科技教育目标纳入学校办学整体目标,在科技教育的实施中充分考虑学校的办学条件和学生的发展需求,挖掘了一些有特色的学科,因地制宜,积极开展特色教育,如三模两电、计算机、机器人等方面,并在国际、国内和市区取得了一些的成绩。但在面对全体学生的科普阅读,没有得到应有的重视,通过科普阅读获取文本知识的学习科学的方式没有与科学探究、实践操作的学习方式有效地结合。科技教育在方式方法上仍存在单一性和独立性的问题。
(2)、我们是北京科技大学的附属学校,但高校资源没有充分利用。
(3)、校园环境的科技氛围不够浓厚,互动性,变化性较弱。
研究内容:
一、科普阅读推进学校科技教育的策略研究
二、高校资源利用推进学校科技教育的策略研究
三、校园环境推进学校科技教育的策略研究
1、科普阅读推进学校科技教育的策略研究
科普阅读是推进学校科技教育的最有效方式之一。本项研究将集中探索我校如何通过开展科普阅读活动,推进学校科技教育。
实施细则:
(1)、从有关教师和学生手中收集科普文章,由课题组教师分类汇编,形成适合不同年级学生阅读水平的科普阅读教材。每年根据需要进行修改。让英语教师提供适合学生阅读能力的英语文章。在扩大知识面的同时,提高阅读水平,并据此教材进行科普竞赛,提高学生兴趣。建立资源库,对有兴趣的学生提供更广阔的科普书籍目录索引和网站索引。
(2)、组织学生设计科技展板,将成果展示在科普长廊中,对全校学生进行科普宣传教育。征集学生自己撰写的科技小论文,每年进行优秀论文评比,并编辑第二期科大附小学生科技论文集。开设科普阅读兴趣小组,聘请校内外各学科的老师和专家向学生介绍各类科普知识,形成师生与科普同行的良好氛围。
2、社会资源利用推进学校科技教育的策略研究
我校地处北京科技大学校园内,北京科技大学在高新技术方面有雄厚的实力,以北京科技大学为依托,探索学校利用高校资源推进学校科技教育的策略。研究北京科技大学的校园文化建设。
实施细则:
请北京科技大学专家做科普报告;参观北京科技大学的科技基地
聘请北京科技大学的教授做为科技专家,指导我校科技课题研究工作
开设“智能机器人”校本课。
3、校园环境推进学校科技教育的策略研究
建立互动性科普长廊、科技景点。
研究方法:
以行动研究的方法为主,结合调查研究、经验总结、案例研究等方法
实施步骤:
1、              组建课题组,进行开题论证  2006年10月。
2、              开展调研,完成《科大附小学生科技教育现状调查报告》  2006年10月-12月。
3、              开展科普阅读推进学校科技教育的策略研究,完成《科普阅读推进学校科技教育研究报告》  2007年2月-12月。
4、              开展利用社会资源推进学校科技教育的策略研究,编写《附属学校怎样利用大学教学资源推进学校科技教育》  2007年2月-2008年7月。
5、              开展学习资源开发推进学校科技教育的策略研究,完成《学习资源开发推进学校科技教育研究报告》  2008年9月-12月。
6、              开展学校科技教育整体解决方案研究 2007年1月-2009年1月。
7、              结题,完成结题报告《学校科技教育整体推进策略》  2009年2月-9月 。研究时间3年,2009年9月结题。
预期成果:
成果主件:
结题报告《科大附小科技教育整体推进策略》
成果附件:
《科大附小学生科技教育现状调查报告》
《科普阅读推进科大附小科技教育研究报告》
《科大附小怎样利用大学教学资源推进学校科技教育研究报告》
《学习资源开发推进科大附小科技教育研究报告》
《学生科普论文集》
 
 
 
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